Na zajęcia kółka plastycznego, działającego w ramach Lubuskiej Szkoły Równych szans uczęszczało 11 dzieci z klas I-V. Uczniowie mięli możliwość zapoznać się z różnymi technikami plastycznymi (malowanie na szkle, malowanie akwarelą) oraz różnorodnymi technikami graficznymi (glina, masa papierowa, masa solna).
Uczestnicy zajęć poznawali nowe tworzywa i wykorzystywali materiały odpadowe (papier, szkło, plastik), ucząc się tym samym ekologicznego stylu życia.
Podczas każdego spotkania dzieci bardzo angażowały się w wykonywane czynności, czego efektem są piękne prace plastyczne:
- wydzieranki z bibuły - bibułowa łąka;
- maski papierowe, wykorzystane podczas balu karnawałowego;
- kolorowe butelki (malowanie na szkle);
- ramki na zdjęcia, obrazki;
- wazoniki, aniołki z masy solnej;
- koniki, słonie, kotki z masy papierowej;
- wielkanocne baranki z gliny plastycznej.
Na zajęcia z koła historycznego uczęszczali uczniowie z klas V i VI.
W miesiącu, styczniu uczniowie, na zajęciach byli przygotowywani do rejonowego konkursu humanistycznego. Osoby, które zakwalifikowały się do etapu rejonowego ćwiczyły zadania na testach konkursowych z poprzednich lat (z etapów szkolnych, rejonowych i wojewódzkich). Szczególnej uwadze podlegały zadania dotyczące odnajdywania informacji w tekście - ćwiczenia z tekstem źródłowym.
W miesiącu lutym natomiast tematyka zajęć była wzbogacona propozycjami uczniów - np. poznawanie historii, kultury i życia codziennego innych krajów takich jak Japonia.
Wiedza uczniów była uzupełniona również o zagadnienia związane z historią oręża, rozwoju techniki, ważnymi wydarzeniami w dziejach świata oraz dziejami ważnych postaci.
Zostało wzbogacone słownictwo uczestników zajęć o nowe i nieznane wcześniej pojęcia z zakresu polityki, społeczeństwa i historii.
Na zajęciach polonistycznych dzieci powtarzały i utrwalały wiadomości o czasowniku oraz doskonaliły umiejętności ortograficzne.
Pracowały też z tekstem poetyckim( szukały różnorodnych środków poetyckich, wskazywały osobę mówiącą i adresata oraz temat omawianych utworów).
Na kolejnych zajęciach uczniowie najpierw ustnie opowiadali swoje ulubione baśnie, a następnie, przy pomocy nauczyciela, wcielili się w role pisarzy, wymyślając i pisząc swoją baśń.
Poza tym dzieci zastanawiały się nad tym, jaką rolę odgrywa reklama w naszym życiu- uczniowie układali też własną reklamę wymyślonego przez siebie produktu.
Osoby biorące udział w zajęciach doskonaliły również swoje umiejętności korzystania z różnego rodzaju słowników oraz rozwiązywały testy polonistyczne, w ten sposób zgłębiały tajniki wiedzy polonistycznej. Od 19 lutego 2010 roku zaczęłam prowadzić zajęcia z kolejną grupą.
W styczniu, na zajęciach z języka angielskiego, dzieci uczyły się nazw dni tygodnia, miesięcy i pór roku. Następne zajęcia poświęcone były nauce odczytywania wskazań zegara, przy tej okazji dzieci pisały swój rozkład dnia układając zdania z podstawowymi czasownikami np. I go to school at eight o`clock. Szczególną uwagę zwracana na użycie "p.m" i "a.m" przy podawaniu godziny. Dla utrwalenia tych umiejętności dzieci nauczyły się piosenki "This is a way..."
Bardzo atrakcyjnymi zajęciami były również zabawy na sali gimnastycznej w czasie ferii zimowych. Dzieci zapoznały się z nazwami dyscyplin sportowych, bawiły się, wykonywały ćwiczenia i grały słuchając poleceń w języku angielskim. Nauczyły się również piosenki "I like playing..., dzięki której potrafiły prowadzić dialogi na temat swoich ulubionych sportów.
W lutym na zajęciach dzieci wykonywały sałatkę owocową , opracowywały przepisy po angielsku wykorzystując słownictwo podane na kartach pracy, prowadziły również krótkie konwersacje używając zwrotów "I like..." i "Do you like?"
Poprzez metodę projektu, zastosowaną na zajęciach dzieci wykonywały domki z kartonu oraz meble i sprzęt. Następnie musiały przykleić przygotowane wcześniej przez nauczyciela karteczki z nazwami mebli, sprzętu i pomieszczeń. Na następnych zajęciach uczestnicy projektu wykonywali katalog z modą i podpisywali nazwy odzieży oraz kolory, wykorzystując materiał przygotowany na kartach pracy. Przy tej okazji dzieci nauczyły się piosenki "Rainbow song", dzięki, której poznały nazwy kolorów. Na zajęciach uczniowie pisali również zdania np. "I'wearing red shoes", czyli w co byli ubrani.
Na wszystkich zajęciach dzieci pracowały bazując na kartach pracy przygotowanych przez nauczyciela prowadzącego, ponieważ dzieci nie mają książek do nauki języka angielskiego. Aby ćwiczenia, były atrakcyjne były to najczęściej krzyżówki, wykreślanki, kolorowanki, musiały podpisywać obrazki lub uzupełniać zdania. Zajęcia zawsze rozpoczynają się od powtórek, najczęściej w formie zabaw.
Kształcenie kompetencji informatycznych "Komputer bez tajemnic"
Podczas zajęć komputerowych zostały podjęte działania zmierzające do opanowania podstawowych umiejętności i kompetencji w zakresie posługiwania się komputerem oraz umiejętności korzystania z różnych źródeł i sposobów zdobywania informacji. Ćwiczenia praktyczne służyły przygotowaniu uczniów do świadomego i twórczego życia w społeczeństwie informatycznym, nabywaniu wprawy w wykorzystaniu technologii informacyjnej. Miały na celu wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia oraz umiejętności służących zdobywaniu wiedzy.
Uczniowie uczyli, się m.in. ozdabiania tekstu elementami graficznymi, sprawnego posługiwania narzędziami edytora tekstu i edytora grafiki. Ponadto poznawali współczesne źródła informacji i ich wpływ na nauczanie. Zajęcia informatyczne korzystnie wypełniły czas wolny uczniów. Dostarczyły wiedzy oraz rozrywki. Metody stosowane w realizacji poszczególnych zadań uwzględniały zdobywanie wiedzy poprzez zabawę i indywidualizację nauczania.
Na zajęciach koła przyrodniczego uczniowie rozwiązywali testy przyrodnicze, które miały na celu doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce. Każdorazowo testy były sprawdzane i omawiane ze szczególnym uwzględnieniem zadań sprawiających uczniom problemy.
Od 8 lutego zajęcia prowadzone są z kolejną grupą. Treść zajęć wiąże się z następującymi tematami:
1. Atomy, atomy wszędzie atomy.
2. Pogoda i jej składniki.
3. Ciśnienie i wiatr.
4. Jak zbudowane są organizmy żywe - obserwacje mikroskopowe.
W czasie zajęć uczniowie wykonują doświadczenia, i starają się formułować wnioski z obserwacji. Rozwiązują zagadki, szyfrogramy, prowadzą obserwacje mikroskopowe, wykonują schematyczne rysunki, przygotowują stroje i rekwizyty związane z typem pogody. Podsumowaniem każdych zajęć jest wykonanie zadań testowych.
Zajęcia książką
Zajęcia książką przeprowadzone w styczniu i w lutym kontynuowane były z tą sama grupą dzieci. Skorzystało z nich 14 uczniów podczas 12 godzin zajęć.
Dzieci na zajęciach:
a) przygotowywały na bal karnawałowy zabawy literackie, które przeprowadzały podczas jego trwania;
b) układały pytania dotyczące treści książek Marii Kownackiej ("Plastusiowy pamiętnik", Kajtkowe przygody", "Rogaś z Doliny Roztoki"). Były one wykorzystane do ułożenia testu dla uczestników szkolnych eliminacji konkursu pod hasłem "Od tego są uszy, żeby je trzymać do góry";
c) zapoznały się biografia Grzegorza Kasdepke i fragmentami jego twórczości ("Kacperiada", "Mam prawo!") - były to zajęcia przygotowujące do spotkania z autorem;
d) bawiły się w bibliotekarzy, wykonując niektóre z czynności (wyszukiwanie kart książek, odpisywanie ich z kart czytelnika, włączanie książek na półkach w odpowiednich działach, układanie kart do katalogu alfabetycznego i włączanie ich do skrzynek katalogowych.
Zajęcia z książką cieszą się wśród dzieci dużym zainteresowaniem. Ich szczególnym walorem, poza poszerzaniem zainteresowań czytelniczych, wzbogacaniem wiedzy i rozwijaniem umiejętności posługiwania się katalogami, jest rozwój osobowości uczniów. Integrują się oni z określoną grupą rówieśniczą i uczą się odpowiedzialności za powierzone im zadania. Działalność taka przyczynia się z cała pewnością do podnoszenia własnej wartości.
W okresie od stycznia do lutego 2010 roku zostało przeprowadzone 12 godzin zajęć na temat komunikacji interpersonalnej. Dwugodzinne zajęcia odbywały się raz w tygodniu.
W styczniu zajęcia zakończyła pierwsza 11 osobowa grupa uczniów z klas III i IV i została przeprowadzona ankieta ewaluacyjna, której wyniki opisane są w dalszej części sprawozdania. Jeszcze w styczniu zajęcia rozpoczęła kolejna grupa 11 uczniów z klas V.
Podczas zajęć uczniowie doskonalili między innymi umiejętności skutecznego porozumiewania się, wyrażania i nazywania własnych uczuć i myśli, radzenia sobie ze stresem oraz asertywnego zachowania w różnych sytuacjach społecznych. Poprzez różnorodne zabawy: "sprzeczne sygnały", "mój głos - mój nastrój", "głuchy telefon", "ludzie do ludzi", "rozmowa rąk", ćwiczenia kinezjologiczne jak np. "wesołe baloniki", "uciekające baloniki", ćwiczenia relaksacyjne oraz ćwiczenia pozytywnego myślenia kształtowali umiejętności współdziałania w grupie, co przedstawiają zamieszczone w dalszej części wybrane zdjęcia.
ZAJĘCIA Z KSIĄŻKĄ
"Gdyby nie było papieru, nie byłoby książek -historia powstawania papieru". Pod takim hasłem, 2 listopada 2009 r., uczestnicy zajęć z książką, nie tylko poznali historię powstania książki, ale również historię powstania papieru czerpanego. Wykorzystując do tego celu makulaturę, papier toaletowy, chusteczki higieniczne, farby, klej malarski, zasuszone liście , niepotrzebne firanki, kawałki filcu, mikser kuchenny, suszarki do włosów i blaszki do pieczenia ciasta, wykonali papier czerpany.
Nad pracą uczniów, które wcale nie należały do prostych, czuwali prowadzący zajęcia. Dbali o to, by zachowana była kolejność działań. Zwracali uwagę na dokładność wykonywanych czynności. Podsuwali pomysły odnośnie wzbogacenia tworzonych kartek papieru o filigrany czy dopasowywanie do przygotowanej wcześniej pulpy drobinek zasuszonych kwiatów, liści czy przypraw.
Uczestnicy tych niezwykłych zajęć pracowali w ogromnym skupieniu. Starali się dokładnie wykonać wszystkie czynności, wykazując się przy tym niezwykłą cierpliwością. Trud ten został nagrodzony, bo efekty pracy przeszły najśmielsze oczekiwania uczniów. Otrzymane kartki papieru czerpanego zachwycały niezwykłą fakturą, ciekawą barwą i pomysłowymi ozdobnikami.
Celem zajęć było:
- zapoznanie uczniów z historią i techniką czerpania papieru,
- rozbudzanie zainteresowań i wzmocnienie więzi z biblioteką,
- uwrażliwienie uczniów na istotę skupu makulatury i potrzebę poddawania papieru recyclingowi,
- zapoznanie uczniów z wydawnictwami bibliofilskimi,
- kształcenie umiejętności pracy w zespole.
- rozwijanie umiejętności planowania i organizacji pracy,
- promocja biblioteki i dobra zabawa.
